Ett avbrott och ny fart

Jag fick en riktigt jobbig och sliten hösttermin och hade inte en möjlighet att bli klar med kursen på KTH. Det är så klart riktigt tråkigt, men när arbetsbördan blir för stor så finns inte orken, tiden och lusten.

Så fick jag plötsligt lite plats igen när ny termin började och jag skulle sätta fart med att göra klart kursen. Men, vad hade jag gjort av mitt lösenord? Jag letade bland papper och minnen, men hittade den inte. Kontakten med KTH blir väldigt omständig till en början då man helst ska komma dit och hämta ett nytt lösenord. Bosatt i Örebro blir det rätt omöjligt.

Det är tur att vi har engagerade och aktiva lärare, som snabbt kan hjälpa till med den saken. När jag väl fick ett fungerande lösenord, så satte jag igång med att få klart den sista uppgiften. Det visade sig att det var väldigt enkelt att få till den och i ett nafs var jag klar. Idag har jag suttit och lagt ljud till den och i skrivande stund laddar jag upp den på Youtube för att sedan lämna in den till bedömande lärare.

Det är ju med en viss stolthet jag nu kan se att jag har tagit mig genom kursen. Jag kan tänka mig att jag har lite kommenterande på andras bloggar kvar att göra och möjligen några fler inlägg på denna, men för övrigt ska kursen nu vara klar. En applåd för mig! Yes!

Den populära delen

Jag försöker att få ihop en bra populärvetenskaplig version av mitt projektarbete och jag inser att det är rätt komplicerat. Det är inte lätt att på ett enkelt sätt försöka att få till en inlärningsteori i ett paket som underhåller. Den är så väldigt teoretisk och det är svårt att få till den i en annan form.

Jag funderar på att bara använda mig av bilder och några få ord, men att hitta bra bilder för att förtydliga det jag säger är verkligen inte lätt. De kan vara väldigt enkelspåriga och allmänna, eller så får jag leta i flera timmar för att hitta bilder som är mer talande och kompletteras med mitt prat.

Hm, inte lätt. Jag har startat upp med att bygga i PowerPoint, men jag vet inte om det är så smart det heller. Allt kommer jag att föra samman med hjälp av Screenr iallafall. Så mycket har jag bestämt. Ja, vi får se hur det slutar.

Projektet klart

Det är med en rätt skön känsla i magen, som jag nu har skickat in en version av mitt projekt där alla delar är med. Jag fick dessutom till det inom de sidor de måste ligga inom. Det är inte så lätt för en "bladdrare". Jag kan nu lugnt luta mig tillbaka och invänta kommentarer och sedan göra det sista på det. Kan det verkligen vara så att det är klart sedan? Helt otroligt. Det blev en lång process, men en givande.

Då är frågan hur jag ska göra det muntliga? Det känns som en stor uppgift, men en riktigt rolig. Ska gå ut i trädgården och klippa lite fruktträd medan jag funderar. Skönt att prata med sig själv bland blad och grenar en bit upp i luften. Ah...

En bit till

Jag har nu arbetet fram den del av arbetet där jag visar hur jag arbetar med en konstruktivistisk inlärningsteori i praktiken. Ju mer jag arbetar med texten, ju mer inser jag att det verkligen finns en teori som täcker upp mitt arbetssätt.

Ett av inslagen i denna inlärningsteori är att inlärning ska vara en aktiv process. Ett litet utdrag från min text:

1.2.1 Inlärning ska vara en aktiv process

Kursen i Svenska B är upplagd på så sätt att eleven antingen själva kan leta upp information om olika områden, till exempel om August Strindberg, eller att de kliver in i de kursböcker som är kopplade till kursen. Eftersom vi har väldigt olika förutsättningar i en grupp på komvux utifrån till exempel ålder, tidigare inlärningserfarenheter och kapaciteter, så förutsätter det att man har friheten att söka information på det sätt som passar eleven bäst. Erfarenheten är att detta skiftar väldigt mycket.

Uppgifterna som ska lösas och genomföras hängs upp på de mål och betygskriterier som måste uppfyllas. Utifrån det finns det en styrd inriktning man kan följa och få direkta instruktioner om hur uppgiften kan lösas. Eller så kan man helt på egen hand komma på ett redovisningssätt med förutsättning att man aktivt visar att man har förstått uppgiftens syfte. Detta kan ske både muntligt eller skriftligt. Kan även kombineras beroende på vad man strävar efter för betyg.

Varje uppgift har, eller att eleven själv ska komma på, en tydlig målgrupp med uppgiften. Den ska vända sig till någon eller några utanför skolans värld. På så vis skapas en praktisk och realistisk situation, som även gör att uppgiften blir individuell och skapas utifrån olika förutsättningar.

Elever ska kommentera varandras arbeten. Detta sker genom kortare publiceringar på bloggen eller genom gruppindelningar i kursrummet på Fronter. De kan även diskutera uppgifter på bloggen och dela med sig av erfarenheter och skapa förutsättningar till god inlärningsmiljö. Detta sker naturligtvis även mellan lärare och elev. Bloggen förutsätter dock att eleverna är aktiva. Annars fungerar inte bloggen utifrån sitt syfte. Det är ett ställe för eleverna att själva bedriva sin inlärning tillsammans med lärare, men framför allt med andra elever.

Det är intressant att arbeta med denna text och det är kul att se i skrift vad jag har framför mig denna termin. Det jag nu funderar över är hur jag ska göra en utvärdering av mina verktyg. Kursen slutar inte förrän i januari 2012 och då vill jag ör länge sedan vara klar med detta arbetet och gått vidare på nästa kurs. Det kommer få bli någon sorts delkurs-utvärdering. Den får inte heller inkräkta på elevernas övriga arbete utan vara en del i kursen. Där har jag också en klurig uppgift att lösa. Vi får se hur jag gör. Förslag?

Projektarbete - igen

Då ska det bli en dag med projektarbete. Jag ska återigen sätta mig in i den kontruktivistiska inlärningsteorin och se hur jag använder den i praktiken. Under sommarens varma dagar satt jag och skrev ner de saker som jag redan nu såg att jag använda mig av och det blev en lång lista. Det är intressant att hitta en teori till det man arbetar med. Är det så att teorin dyker upp utifrån vad man ser sker i praktiken, eller är den tagen direkt ur ingenting?

Vi får se vad som händer under dagen och vad jag kommer fram till. Jag har även en grupp elever denna termin, som är pratvilliga och engagerade innan vi ens har kommit igång med kursen på allvar. De kommer utan vidare att kunna ge respons på det projektarbete jag jobbar med. Så nu ska jag läsa in mig på arbetet så här långt och sedan bygga på det vidare med sommarens tankar.

Fler som sitter och arbetar med uppgiften?