Mobilen som IKT-verktyg

Sitter och arbetar lite med kursen igen. Den har legat nere mest hela sommaren. Det var inte meningen att det skulle bli så, men med instruktioner jag fick på sista uppgiften, så måste jag få in elevperspektiv på den. Har inga elever under sommaren, så då var det bara att skjuta på det hela.

Men nu är jag tillbaka. Har flera klassrum med väldigt många, många eller några få elever. Har alla möjligheter att ge mig på arbetet igen, men andra ord. Jag vill bli klar och få mina poäng på papper. Lite som att få bevis på det jag redan kan. Samtidigt ser jag i bloggen utbildningen driver, att det hela tiden är nya saker att uppdatera sig på. Hela tiden.

Ett inlägg handlar om mobilens plats i klassrummet. Jag skulle säga att mina elever, och då befinner vi oss i ett klassrum på komvux, har mobilen som ett självklart verktyg att hitta information. Så fort vi inte vet svaret på en fråga, får någon ge sig ut och hitta den på nätet. Det är skönt att dela det ansvaret med eleven och inte själv vara den som ska hitta svaret på alla frågor vi har.

Senast idag var vi tvungna att leta svar på frågor kring grekisk mytologi. Jag har en frågvis grupp elever denna termin, som är intresserade av att få veta saker. Där och då. Mobilen är en självklarhet och ska fortsätta att vara det. Hur vi arbetar vidare med den återstår att se. Får se hur eleverna vill göra.

Chatt-verktyg

Jag tänkte att jag nästa termin ska testa att arbete med Todaysmeet. Det verkar som en bra väg att få till en gratis chattfunktion att koppla till bloggen. Den ska även ingå i arbete med projektet. Den borde passa väl in i arbetet kring min inlärningsteori.

Jag har startat upp en på en månad framåt och kanske att ni vill testa den med mig? Det finns en nackdel och det är att man inte ser om någon är ute på den och skriver, inte ens om man har den öppen, men arbetar i en annan flik. Men jag ska testa och se hur det fungerar.

Kliv ut här, chatt, så ser vi hur det fungerar.

Mitt projektarbete

Jag har varit lite dåligt aktiv på denna sida, det medges. Men nu har jag tagit tagi arbetet med projektet och tänker att jag samtidigt ska arbeta lite här med att få till lite reflektioner. Jag fick arbeta med rätt många olika frågeställingar, innan jag kom på vad jag ville arbeta med. Efter ytterligare genomläsningar av kurslitteraturen fastnade jag plötsligt för den konstruktivistiska inlärningsteorin. Jag är lite förvånad faktiskt. Jag är inte den som gör det. Därför ska jag besvara följande frågeställning genom mitt arbete:

På vilket sätt kan man i praktiken skapa en lärmiljö som bygger på konstruktivistisk inlärningsteori?

Det låter ju väldigt tråkigt och torrt, jag vet. Men det är faktisk mer spännande än jag trodde att det skulle bli. Vi får se vad det slutar i. Men nu är jag iallafall igång. Vad tror ni?

Men hjälp...

Jag läste precis i DN att Iran snart har lyckats uppnå den totala internetcensuren. De har planer på att skapa ett nationellt internet. Där de självklart kan styra och ställa över användandet. Rädslan efter användandet av sociala medier, för att uppnå revolution, skrämmer fler och fler stater.

Det skrämmer mig också. Att det är fler och fler nationer som inte kan se användandet av sociala medier och Internet som något som gagnar och inte något som förstör. Enligt DN´s källor så är det elva av hundra iranier som använder Internet. Det ska vara en hög siffra. Hur stor är siffran i Sverige idag, med tanke på Digidel och annat?

Arbetet med att få igång ett nationellt internet är enormt. All utländsk mjukvara ska bytas ut till inhemsk, något som står i balans med Windows måste skapas och mailsystem liknande gmail ska införas. Vilket jobb och varför? För att förhindra globalisering och påverkan utifrån.

Jag ska gå ut i trädgården och fundera på om man verkligen kan det. Kommer inte effekten bli den motsatta?

Bloggar till hösten

Nu har jag lagt till mina två bloggar, som jag ska använda nästa termin på Svenska B och Svenska C. Det är meningen att jag ska använda Fronter som informationsflöde och på bloggarna ska vi föra den dynamiska verksamheten. Där ska vi reflekterar, analysera, stöta och blöta, peppa och dra åt slipsen.

Jag har ännu inte släppt in elever i bloggarna, eftersom de jag arbetar med under denna termin har en blogg på Blogger att arbeta med. Men nu ger jag upp Blogger och testar Wordpress. Välkomna in och kika på bloggarna, även om det ännu inte är mer än ett inlägg i den. Däremot har den flikar där diskussiner kring olika uppgifter ska genomföras.

Synpunkter?

Frustration

Jag tänkte att jag skulle ta kvällen till att läsa in mig och kommentera på blogginlägg, som studenter på kursen har gjort på sina bloggar. Det envisas att inte fungera. Jag måste säga att Blogger just nu är rätt irriterande.

Jag skriver mina kommentarer, bockar i google-kontot, måste logga in på det (trots att jag redan är det), får skriva in den "hemliga koden" och sedan publicera. Men nej, den ramlar tillbaka i att jag måste logga in mig på kontot igen. En ond och frustrerande cirkel. Alla bloggar verkar ha samma problem. Eller är det jag som gör något fel?

Hela terminen har Blogger strulat även på mina jobb-bloggar. Jag ger upp snart. Hur har ni det med era? Kan ni lägga kommentarer på inlägg i Blogger?

Tillbaka med energi

Jag försvann under en tid. Hade inte tiden, ansåg jag nog. Det tar tid att arbeta heltid och samtidigt hitta tid och kraft till att plugga när man kommer hem. Det håller ni säkert med om. Det är som våra elever som jobbar heltid och samtidigt ska läsa in kurser. Man orkar inte helt följa det önskan säger.

Men så tog jag mig tiden, på arbetstid, att åka till KTH och få vara med på en dag kring digitalt lärande. Vilken dag! Jag fick så mycket nya uppslag, energier, önskningar och medhåll. Det är behövligt att få sitta med likasinnade och sedan få kraften att gå tillbaka till verksamheten och slå huvudet blodigt igen. För det är ju det vi gör. Visst?

Det är ju så klart fel personer som är närvarande på dagen. Det är ju inte vi som är frälsta som ska sitta där. Det är ju de som inte är det, men som är på väg. De som smittas av entusiasmen. Inte de som slår bakut och inte vill ändra på något. Vi är redan igång, men samtidigt skulle jag inte byta ut min plats. Jag skulle definitivt inte på något sätt låta någon annan ta den.

Jag skulle snarare tillåta mig att andas och tugga i mig nya ord. Eller ja, det var vad jag gjorde. Sedan kliver jag tillbaka på jobbet och arbeta vidare med det vi har på agendan. Försöka att få med fler. Föreslå att folk läser kursen. Får egna aha-upplevelser. Ge järnet.

Så tack, initiativtagare, besökare och föresläsare. Det var en dag att minnas och ta med sig vidare i det digitala lärandet. Nu har jag fått en massa nya uppslag och är redo att utmana mig vidare. Nu ska den första delkursen bli klar och sedan ska jag vidare på nästa.

Nu kör vi. Är ni med mig?

Dela med Dela

Jag tog mig tiden att under en timme fördjupa mig i Dela. Visst, det är söndag, men det är mer tid att sitta här hemma och få del av saker, än att lyckas få en timme utan avbrott på jobbet. Det är dessutom skönt att sitta och arbeta lite, när det inte är bundet till några måsten.

Jag har länge tänkt att jag skulle fördjupa mig i möjligheterna i Dela. Framför allt var jag intresserad av att se vilka grupper de hade igång. Jag behövde bara scrolla i dem en kort sekund, så hittar jag första. Gruppen för oss som vill använda Facebook i undervisningen. Sekunden senare hittar jag gruppen för oss som arbetar med Vux2012. Helt perfekt. Jag får långa härliga forumsinlägg att läsa kring hur andra arbetar och får direkt mersmak.

Killen som ska arbeta med Wordpress och skapa sig en digital tidning med eleverna i samhällskunskapen. En annan kille som arbetar med fan-sida på Facebook för att på så vis inte kräva att elever ska bli vän med honom, men ändå kunna hålla sig uppdaterad. I gruppen med samlade lärare som arbetar med bloggar hittar jag flera intressanta bloggar ett kliva in på och springa omkring lite i. Få nya infall och intryck.

Det var en mycket givande timme och jag tror att den kommer att fortsätta. Nu måste jag bara slänga in fler av mina kollegor på Dela, så att vi får fler som får del av forum och möjlighet att dela med sig av erfarenheter. Då kanske man kan få möjlighet att diskutera pedagogiska situationer. Hittar man inte tiden att göra det samtidigt, så kan man göra det i ett forum. Varför inte?

Hur arbetar ni på er skola med utbyta av information, på det sätt som sker på Dela?

Man väntar

Jag vet att elever väntar på att få kommentarer på sina arbeten. Jag har även varit på det klara med att ett arbete som ligger hos mig och väntar på att bli läst stoppar upp en elevs process. Men jag var inte medveten om hur frustrerande det var att vänta. Jag lade upp mitt projektarbete för någon vecka sedan och väntar på att få kommenterar på det. Jag vill bara veta att jag är på rätt väg.

Jag tänker, som lärare, att eleven kan arbeta vidare i väntan på kommenterar, men nu märker jag att det inte går. Man väntar på att få höra hur arbetet ser ut och om man är på rätt väg. Innan dess känns det inte som om det är så stor idé att fortsätta.

Det är lärorikt inför mina egna elevers arbeten, som ligger och väntar på kommentar. Jag ska ge mig på dem det första jag gör i morgon bitti. Sedan får vi se hur länge det dröjer innan kommentarer kommer på mitt arbete. Jag vet ju att man som lärare arbetar så fort man kan. Alltid.

Något nytt

Jag sprang runt lite på bloggar jag följer och dök på något nytt spännande. Glogster. Ytterligare något intressant att arbeta med. Jag skaffade mig så klart ett konto på Glogster Edu och satte igång att utforska det hela. Det är ett intressant sätt att skapa sig samlingssidor av saker. Kanske något att plocka in i mitt projektarbete. Man skulle dock vilja stoppa in dem i Fronter och inte i Symbaloo, även om det också skulle fungera.

Jag gjorde så klart en första Glog för att se hur man kan använda det. Det blev bara textrutor och en video från Youtube, men det går även att lägga ljudspår och annat på sidorna. Jag kommer helt klart att utforska det vidare och se hur man kan publicera dem på ett bra sätt. Går de att bädda in, så är det klart intressant att arbeta med. Det återstår att se. Även att detta skulle vara nästa steg efter Power Point ska även det bli intressant att se om jag håller med om. Kul att äntligen hitta något nytt att leka med, eller förlåt... Se den pedagogiska vinningen i.

Så vad kan du?

Igår kom jag igång med mitt projektarbete på allvar. Satt i några timmar på kvällen och började skriva. Jag har bestämt mig för att arbeta fram texten utifrån Fronter och Symbaloo. Sedan lägger jag till kurslitteraturen. Det är intressant att själv dra slutsatser och sedan se hur det stämmer överens med de teoretiska infallsvinklarna.

Jag kom även underfund med att det inte är lätt att veta hur man ska skriva, för att någon annan ska kunna göra samma sak. Vad ska man ta för givet att läsaren kan? Jag kan inte sitta och skriva upp allt med bara sex sidor allt som allt. Så vad ska man fokusera på? Jag inser att jag har fokuserat mest på Symbaloo i mitt arbete, men mest för att det var något som jag själv inte var insatt i hur det fungerade.

Dessutom kom jag underfund med att det inte är så svårt att få ihop texten. Orden kommer utan några egentliga svårigheter. Det gäller bara att välja omfånget av dem. Ja, det är bara att fortsätta tills det är klart. Det är en intressant uppgift och det ska bli ännu mer intressant att se vad jag kommer fram till i slutändan.

Hm...

Det tog lite stopp. Jag har kommit igång rätt bra med min projekt och vet nu vad jag ska skriva och vilken väg jag ska ta. Det är bara att hitta tiden för det. Det är väl där jag står och har lite problem. Hur hittar man tid? Jobbet tar väldigt mycket tid så här i slutet och början av terminer.

Jag har suttit och startat upp en ny kurs i Svenska C och jag inser att mycket av det jag har läst om e-learning har påverkat mina funderingar och planer. Framför allt funderar jag mycket kring lärplattformen som en bas, som man stoppar in saker i. Inte fylla den med en massa information, som man lika gärna kan länka in.

Då är det bara att sätta igång med projektet och se till att få ännu mer inspiration in i jobbet och arbetet med Svenska C. Det kommer att bli en utmaning, i båda fallen.

Projekttankar

Jag har klurat en hel del nu. Bollat lite med mina kollegor, men även lärare på kursen. Hur ska jag vrida runt mitt arbete, så att det blir intressant och givande att arbeta med? Jag har fördjupat mig i delar av kurslitteraturen och fastnat för en del olika spår, som jag skulle kunna hoppa på. Men jag tror ändå att jag har bestämt mig nu. Jag måste ha gjort det.

Jag ska försöka se hur en lärplattform på bästa sätt kan kompletteras med en personlig lärmiljö. Det kommer att bli Fronter som kompletteras med Symbaloo. Fronter var ett självklart val, eftersom vi arbetar med det på skolan. Varför det kommer att bli Symbaloo är för att jag tror mer på det verktyget i jämförelse med Igoogle. Jag är dessutom nyfiken på hur Symbaloo egentligen fungerar. Min första blick av den är att den inte är helt klockren att styra upp. Men jag kan ha fel.

Så med det skulle jag vilja säga att jag har valt ämne, syfte och då är det frågan om hur jag ska formulera en snygg frågeställning kring detta. Hm... Det måste jag nu fundera lite närmare på och sedan sätta igång och skriva min projektbeskrivning. Det ska bli förvånande kul att arbeta med detta, mycket för att jag känner att det är en uppgift som verkligen kommer att utmana mig och mina kunskaper på ett passande sätt. Vi får se vad det slutar i.

Distans, verkligen?

Jag har läst ett mycket intressant kapitel i en del av Theory and Practice of Online Learning. Där i första kapitlet diskuteras begreppet distans, tillsammans med väldigt mycket annat intressant. Det slår mig efter denna läsning att begreppet distans är något som hänger med sedan det verkligen var distans. Man hade närträffar, telefonkontakter och skickade brev genom snigelpost. Man bedrev sina studier på distans.

Det gör vi inte idag. Det är just detta som detta kapitel bland annat tar upp. Vi har kvar ett begrepp, som egentligen inte längre innehåller samma definition. Men läser inte kurser på distans. Man läser dem online. Mohamed Ally kallar det för "online learning".

Genom denna definition delar vi inte på den som kliver in i klassrummet och den som sitter hemma och arbetar. Alla arbetar online. De utbildar sig genom att arbeta med datorn som redskap tillsammans med kurslitteratur. Kurslitteraturen består idag av böcker och kan därför inte läggas ut på lärplattform eller annat. Men är det inte bara en tidsfråga?

Jag ska definitivt ta med mig tankarna kring definitionen av begreppet distans. Distansen bestod ju av att man hade läraren på avstånd. Idag är vi väl nästan närmare den elev som arbetar vid sitt skrivbord och chattar med oss, än de som sitter i klassrummet tillsammans med 30 andra elever? Bedriver då den eleven studier på distans, eller håller eleven på med online learning?

Letar och söker

Jag letar och söker. Hittar ämne, inser att det blir för stort. Släpper ämnet. Letar vidare. Hittar något nytt, funderar, men kommer inte på en bra frågeställning. Söker igen. Läser några andras arbeten. Hittar något nytt. Funderar. Men nej.

Jag kan inte komma på vad jag ska göra för projektarbete. Helt galet. Jag kommer verkligen inte på det. Det finns väldigt många intressanta vinklingar på denna kurs att ta tag i, men jag kan inte bestämma mig för vad. Kan inte komma på en bra frågeställning att fundera kring. Det finns ju även ett tidsperspektiv att ta med i tanken. Jag ska vara klar med kursen vecka 5, så det kan inte bli någon lång undersökning. Jag skulle även vilja bli klar med det mesta under jul och nyår.

Hm...

Sedan att kombinera det hela med min PIM4 skulle ju inte heller vara helt fel, men går det? Nja, det är nog att hoppas för mycket. Jag kan ju inte ens komma på något utan det inslaget. Jag skulle vilja kombinera IKT-verktyg på något vis. Just nu undrar jag om inte en kombination av lärplattform och personliga lärmiljöer skulle vara intressant att se hur de kan kombineras.

Om dessa delar ska ses som kontraster, så kan det vara intressant att se hur de kan kombineras. Om det i begreppet personliga lärmiljöer betyder att lärande kan ske i många olika kontexter och att det sker utifrån personens behov och intresse. Hur kombinerar man detta med en lärplattform, som ska vara "sluten" inom fyra väggar och har som syfte att vända sig till en grupp?

Vänta nu... Hittade jag precis mitt projektarbete?